Эх, РАС...Игры для детей с чертами аутизма и не только

Здравствуйте, уважаемые читатели. Сегодня хочу поделиться с вами идеями для игр своими руками, которые подойдут для детей с расстройством аутистического спектра (РАС) и, конечно, будут полезны и для детей без особых образовательных потребностей. Все игры выполнила тьютор нашего ДОУ Смольянкина Л.М. и разрешила рассказать и показать вам их!

Думаю, для начала нужно дать небольшую справку о том, что же такое аутизм и сопутствуюшие ему понятия. 

Термин аутизм происходит от латинского слова autos – “сам” и означает отрыв от реальности, отгороженности от мира.
Наиболее существенные симптомы РДА:
·одиночество ребенка, отсутствие стремления к общению, потребности в контактах с окружающими;
·отгороженность от внешнего мира;
·сопротивление любым переменам обстановки;
·склонность к стереотипиям;
·однообразие интересов и пристрастий;
·слабость эмоционального реагирования по отношению к близким, даже к матери, вплоть до полного безразличия к ним (аффективная блокада);
·неспособность дифференцировать людей и неодушевленные предметы;
·речевые нарушения;
·повышенная тревожность;
·недостаточная реакция на зрительные и слуховые раздражители;
·наличие ритуалов;
·наличие сверхпривязанности к некоторым предметам.

Следует отметить, что дети с  РДА (ранний детский аутизм) очень разные, как и обычные дети. К тому же существует 4 группы РДА, в зависимости от степени тяжести. Поэтому найти подход к каждому ребенку задача непростая. Если педагог один на группе (или в классе), то ему бывает сложно обучать одновременно ребенка-аутиста и остальных детей (среди, которых, кстати, есть дети с другими ограниченными возможностями здоровья). Поэтому министерство образования и министерство здравоохранения рекомендует руководителям учебных заведений вводить ставку тьютора. 

Тьютор - специалист, который организует условия для успешной интеграции обучающегося в образовательную и социальную среду. Иными словами, это педагог-помощник, который помогает детям адаптироваться и включиться в обучение и взаимодействие с другими детьми и взрослыми. К счастью, в нашем детском саду есть такой помощник! Это тьютор Смольянкина Людмила Марияновна. Она помогает двум детям со схожими диагнозами и очень активно ищет различные пути, методы, подходы для развития своих подопечных. Как я уже говорила, человек она очень скромный, поэтому не буду дальше расписывать её достоинства, хотя как специалист, я восхищаюсь её стремлением к постоянному профессиональному самосовершенствованию. Перейду к обещанным пособиям для детей.

Конструктор из камней. Дети выкладывают рисунки из различных по форме и цвету камушков.

"Собери лицо". Несколько пособий для развития эмоционального интеллекта.

"Укрась солнышко". Скрепки и круг.  

Форма и цвет. Нужно продеть верёвку или синельную проволоку сквозь коктейльные трубочки.

Продеть шнурки в трубочки. Фетр, коктейльные трубочки, шнурки

"Найди такие же цифры". Ребенку демонстрируется цифра, среди остальных нужно найти такие же и закрыть фишками.

Конструктор "Соедини по форме/цвету". Деревянные палочки, фоамиран (или подобный материал)

Также в повседневном общении с детьми и усвоении ими правил группы, используются карточки PECS.

Карточки помогают развивать устную речь и являются её моделью, но это целая система и использовать карточки нужно, изучив предварительно особенности этой системы. Хотя это и один из методов с доказанной эффективностью.
Это лишь немногая часть того, что делает наш тьютор. Особенность детей с РАС в том, что они, хотя и нуждаются в многократных повторениях для усвоения материала, нуждаются также в постоянной смене стимулов. Поэтому в ход идут и различны раскраски, и крупы, и пособия всех видов. 

Спасибо за внимание!