Забота о своём имуществе

Здравствуйте! Сегодня у нас следующий навык персональной безопасности - забота о своем имуществе.На первый взгляд связь не очевидна - при чем тут имущество и безопасность ребёнка, как умение убирать игрушки соотносится с безопасностью? Разве только безопасность от гнева родителя, который просит убрать игрушки уже сотый раз?  Но на самом деле, дети должны уметь позаботиться о своём имуществе, потому что людей, желающих поживиться за счёт других даже гораздо больше, чем тех, кто угрожает безопасности непосредственно самого ребёнка.

Как всегда - проходим тест и получаем рекомендации по развитию ребенка.

Идентифицирующая информация

Здравствуйте! Сегодня на очереди тест о важном навыке безопасности - знание идентифицирующей информации. Как всегда по прохождении теста вас ждут ценные методические рекомендации и материалы.

Спроси разрешения

Здравствуйте! Сегодня у нас тест, по прохождении которого можно получить материалы для тренировки с ребенком такого умения, как "вначале спроси разрешения".  

Словарь тела

Программа формирования персональной безопасности
детей дошкольного возраста" автор Кий Н.М.

Здравствуйте, уважаемые читатели! Продолжаем говорить о безопасности детей. Сегодня очень важная в профилактике насилия тема - "Словарь тела". Этот навык персональной безопасности ребенка необходимо начать формировать с трех лет. В конце, при прохождении теста вы получите уникальные авторские материалы к беседе по теме "Словарь тела". 

Как вести себя в лесу?

Здравствуйте! 

Сегодня хочу поделиться с вами интерактивным плакатом, созданным для краевого дистанционного конкурса интерактивных плакатов "Образовательный маршрут». Плакат занял первое место в номинации "Лучшая разработка интерактивного плаката с использованием сервисов сети Интернет в  дошкольной образовательной организации". 

Плакат может применяться для иллюстрации бесед о безопасном поведении на природе. Затронуты темы пожарной безопасности, безопасности здоровья и жизнедеятельности, экологическое воспитание. Правила плаката переформулированы таким образом, чтобы отрицающие правила («Не мусори», «Не шуми») стали обучающими – в стихотворной форме дан пример не только того, что не надо делать, но и способ альтернативного поведения (что делать можно).